подхода» для молодых учителей иностранных языков образовательных учреждений города Луганска. 

Ковалева Т.С., методист ГУ ЛНР «ЛИМЦ», подчеркнула актуальность использования в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. При этом отметив, что у современного ученика должны быть сформированы универсальные учебные действия, обеспечивающие способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Поэтому школа становится не столько источником информации, сколько учит учиться; учитель - не проводник знаний, а личность, обучающая способом творческой деятельности, направленной на самостоятельное приобретение и усвоение новых знаний.

В практической части семинара молодые учителя имели возможность на открытом уроке во 2-А классе, который был проведен Свичкарь В.Н., учителем английского языка ГУ ЛНР «Гимназия №30 имени Т.К.Фесенко», увидеть элементы системно-деятельностного подхода и коммуникативного  метода обучения. Процесс обучения был приближен к процессу реальной коммуникации, имел место аутентичный характер учебных материалов - при аудировании, принцип ситуативности - ситуации реального общения. Игровые виды деятельности использовались на этапах проверки домашнего задания, при формулировании темы урока, тренировки речевых навыков. Учитель использовал здоровьесберегающие технологии, чтобы сохранить физическое, психическое и нравственное здоровье обучающихся.

Левова Т.А., учитель английского языка ГУ ЛНР «ЛОУСОШ №17 имени В. Брумеля», познакомила присутствующих с требованиями системно-деятельностного подхода в условиях реализации Государственного образовательного стандарта начального общего образования Луганской Народной Республики. Она отметила, что основной принцип системно-деятельностного подхода состоит в том, что знания не преподносятся в готовом виде, учащиеся получают информацию, самостоятельно участвуя в исследовательской деятельности. Для активизации познавательной и практической деятельности учащихся на уроках иностранного языка можно использовать разнообразные приёмы, формы и методы организации учебно-воспитательного процесса. Использование деятельностного подхода формирует мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, создаёт положительный эмоциональный фон урока.

Тарасенко А.С., учитель английского языка ГУ ЛНР «Гимназия №30 имени Т.К.Фесенко», поделилась с присутствующими особенностями построения урока в начальной школе в условиях реализации государственных стандартов: широкое использование наглядности; использование разнообразных видов деятельности и частая их смена; использование игровых приемов работы; широкое использование хоровых и фронтальных видов работы.

Присутствующие молодые педагоги имели возможность на практике увидеть реализацию требований системно-деятельностного подхода в условиях реализации Государственного образовательного стандарта начального общего образования, особенности построения урока в начальной школе.

С целью оказания методической помощи присутствующие учителя получили методические рекомендации по теме семинара.